hoặc
Tài liệu học tập Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ Văn năm 2015 trường THPT Tây Ninh, Tây Ninh (Đề số 02), tại tailieuhoctap.com , bạn có thể tải miễn phí,tài liệu được sưu tầm trên internet và cung cấp miễn phí để các bạn có thể nghiên cứuhọc tập,dạng file , có kích thước 0.00 M nếu không xem đươc do lỗi font bạn có thể tải font vni về để xem,tải liệu Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ Văn năm 2015 trường THPT Tây Ninh, Tây Ninh (Đề số 02) có 0 lần tải về miễn phí. Từ khóa tìm kiếm ,Học tập,Luyện thi đại học,Luyện thi đại học khối D,Môn Văn khối D,Đề thi thử đại học môn Văn có đáp án

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ Văn 5 2015 trường THPT Tây Ninh, Tây Ninh (Đề số 02) có đáp án kèm theo là tài liệu tham khảo mà tailieuhoctap.com muốn gởi đến các bạn. Tài liệu này giúp các bạn luyện thêm đa dạng đề thi, sẵn sàng sẵn sàng cho các kì thi quan trọng sắp đến.

Đề thi thử Quốc gia môn Ngữ Văn

SỞ GD& ĐT TÂY NINH 
TRƯỜNG THPT TÂY NINH 

 

ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 – 2015 (II)
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu một (3.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi

- Mình về mình có nhớ ta
Mười lăm 5 đó thiết tha mặn nồng
Mình về mình có nhớ không
Nhìn cây nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn
- Tiếng ai thiết tha bên cồn
Bâng khuâng trong dạ, thắc thỏm bước đi
Áo chàm đưa buổi phân li
Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay

(Trích “Việt Bắc” – Tố Hữu)

a. Văn bản trên được tổ chức theo hình thức nào?

b. Văn bản nói về nội dung gì?

c. Văn bản đã sử dụng thành công các biện pháp tu từ căn bản nào? Nêu tác công cụ thể của các phép tu từ đó?

Câu hai (3.0 điểm)

Trong bài viết “Bàn về Facebook với học sinh” của cô Phạm Thị Loan giáo viên Ngữ Văn trường M.V.Lômônôxốp, Hà Nội, nói với học sinh trong chương trình sinh hoạt dưới cờ ngày Thứ Hai (18/3/2013) có câu: “Facebook là con dao 2 lưỡi”

Anh/chị hãy viết 1 bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của mình về câu nói trên

Câu 3 (4.0 điểm)

Từ nhân vật Việt trong “Những đứa con trong gia đình” của Nguyễn Thi (phần trích SGK Ngữ văn 12, tập hai, NXBGD), anh/ chị hãy liên hệ tới lí tưởng sống của thanh niên công đoạn hiện nay.

Đáp án đề thi thử Quốc gia môn Ngữ Văn

Câu một (3.0 điểm)

Yêu cầu chung

  • Câu này kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản của HS, đòi hỏi HS phải huy động kiến thức đọc hiểu 1 văn bản văn học thuộc thể loại trữ tình để làm bài
  • Đề không yêu cầu đọc hiểu mọi bình diện của đoạn trích, chỉ kiểm tra 1 số khía cạnh. Cảm nhận của HS có thể phong phú nhưng cần nhận ra được phương thức diễn đạt, nội dung chính yếu của đoạn trích, giá trị nghệ thuật và tác dụng của nó trong việc diễn đạt nội dung đoạn trích

Yêu cầu cụ thể

a. Văn bản trên được tổ chức theo hình thức: đối đáp giữa người đi và kẻ ở (0.25đ)

b. Nội dung chính của văn bản là: diễn đạt tâm trạng bâng khuâng, lưu luyến của người dân Việt Bắc và người chiến sĩ cách mạng lúc chia tay (0.5đ)

c. Các biện pháp tu từ và tác dụng của nó:

  • Câu hỏi tu từ “Mình về mình có nhớ ta”, “Mình về mình có nhớ không” lời hỏi nhưng không chỉ để hỏi mà còn là để gợi nhắc các kỉ niệm gắn bó (0.25đ)
  • Từ láy “tha thiết, bâng khuâng, bồn chồn” có tác dụng đặc tả tâm trạng của cả người đi và kẻ ở (0.5đ)
  • Hoán dụ “Áo chàm” chỉ người dân Việt Bắc tuy mộc mạc, đơn sơ nhưng nghĩa tình (0.5đ)

Câu hai (3.0 điểm)

Yêu cầu chung

  • Câu này kiểm tra năng lực viết bài nghị luận xã hội của HS, đòi hỏi HS phải huy động các hiểu biết về đời sống xã hội, kĩ năng tạo dựng văn bản và khả năng bày tỏ quan điểm riêng của mình để làm bài.
  • HS có thể triển khai theo đa dạng cách khác nhau nhưng phải có lí lẽ và căn cứ xác đáng; được tự do bày tỏ quan điểm của mình nhưng phải có thái độ chân thành, nghiêm túc; phù hợp với chuẩn mực xã hội và luật pháp quốc tế.

Yêu cầu cụ thể

1. Nêu được vấn đề nghị luận (0,25đ)

2. một,75 điểm

  • Sơ lược về facebook: FB là mạng xã hội ảo, là 1 tiện ích, 1 mạng xã hội năng động liên tục mang lại cho con người các trải nghiệm cùng công cụ kết giao, giao lưu, nói chuyện, tìm kiếm thông tin. (0,5đ)
  • Giải thích ý nghĩa câu nói: “Facebook là con dao 2 lưỡi” có nghĩa chỉ mặt ích lợi và tác hại của facebook
  • Mặt lợi: Ngoài vai trò là 1 trang mạng mang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, san sẻ của bạn bè, người thân, FB còn là 1 công cụ hữu hiệu trong việc truyền tải các thông điệp, thông tin tới hàng triệu người trên khắp hành tinh. Nó gần giống như 1 cuốn nhật kí sinh động ghi lại các cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia trong cuộc đời thường nhật. (0,5đ)
  • Mặt hại: (0,75đ)
    • FB hàm chứa đa dạng thông tin không được kiểm chứng, sai sự thật, thậm chí độc hại. Vì thế, nó cực kì nguy hiểm, có thể gây ảnh hưởng xấu tới chính trị, kinh tế, đạo đức,… và đa dạng mặt của đời sống, có thể gây ác hại cho nhà nước, tập thể hay các cá nhân
    • FB có thể liên quan tới các hành vi bạo lực, lừa lật tình dục, lừa lật tài sản, bắt cóc,… chẳng khác nào các hậu quả như ở Gam trực tuyến, “Cứu Net”,… Nhiều kẻ đã lợi dụng FB để moi tiền các người tốt bụng, cả tin khi nhân danh kẻ đáng thương hay hội, đoàn hoạt động từ thiện
    • FB dễ gây nghiện với thanh niên. FB kết nối trên thế giới ảo nhưng lại làm xói mòn và ảnh hưởng tới cách con người giao tiếp, diễn đạt tình cảm.

3. Bài học nhận thức và hành động (1,0đ)

  • Tuổi trẻ cần nhận thức rõ mặt lợi, hại của FB để không là tín đồ ngu muội của FB mà là người sử dụng 1 cách thông minh, hiệu quả. Cần hướng đến cái cái tích cực, trong sáng, lành mạnh, cái đẹp, cái có ích. Hãy sống tích cực với cuộc đời thực, mở lòng với đời sống kế bên.
  • Các nhà nước và các cơ quan hữu trách phải nghiên cứu để kiểm soát, quản lí nó 1 cách chặt chẽ hơn. Phải tăng cường giáo dục và tự giáo dục về “văn hoá trên mạng”.
  • Nhà trường, gia đình và xã hội phải quản lí, giáo dục, định hướng cho con em mình chặt chẽ, hiệu quả hơn.
  • Nhà trường và xã hội cần tạo thành các sân chơi hấp dẫn thu hút thanh niên vào đó để họ không chỉ biết “ôm” FB.

Câu 3 (4.0 điểm)

Yêu cầu chung

  • Câu này kiểm tra năng lực viết bài nghị luận văn học của HS, đòi hỏi HS phải huy động kiến thức về tác phẩm văn học, lí luận văn học; kĩ năng tạo dựng văn bản và khả năng cảm nhận văn học để làm bài. Từ đó trình bày suy nghĩ về một điều xã hội
  • HS có thể cảm nhận và kiến giải theo các cách khác nhau nhưng phải có lí lẽ, có căn cứ xác đáng, không được thoát li văn bản

Yêu cầu cụ thể

A. Nêu vấn đề cần nghị luận: Hình tượng nhân vật Việt trong tác phẩm gợi đa dạng suy nghĩ về lí tưởng sống của bản thân (0.5đ)

B.một. Nội dung:

  • Hình tượng nhân vật Việt: (2,0đ)
    • Tính cách trẻ nít, vô tư, ngây thơ: hay giành công với chị, giấu chị như giấu của riêng, sợ ma, …
    • Tính cách gan góc, anh hùng: lúc theo mẹ đi đòi đầu ba, lúc ghi tên đi tòng quân, lúc bị thương nằm giữa mặt trận,…
    • Giàu tình cảm yêu thương, gắn bó với gia đình, đồng đội: thương má, thương chị Chiến, chú Năm, các anh trong đơn vị
  • Nghệ thuật: (1,0đ)
    • Tạo dựng tình huống truyện độc đáo, tự nhiên, hấp dẫn
    • Ngôn ngữ đậm nhan sắc thái Nam Bộ
    • Xây dựng tính cách nhân vật góc cạnh

2. Liên hệ lí tưởng sống của thanh niên hiện nay (1.0đ)

  • Nhiều thanh niên sống có lí tưởng, có ước mong, hoài bão cao đẹp (d/c)
  • Vẫn còn 1 bộ phận thanh niên sống không có lí tưởng (d/c)

C. Ý nghĩa hình tượng nhân vật. Rút ra bài học cho bản thân (0.5đ)

Bấm nút thanks
sau đó bấm Tải xuống

Download tài liệu - chọn link phù hợp để download